百字令·张子虞先生负书图

我的老师已经去世了，感叹他珍视保护的那些书籍文物，在天地间留存。尽力和战火争夺古籍文献，所幸很多被蠹虫咬过的古籍依然完好无损。双脚因奔走在结霜的郊野而起茧，双肩因背负书籍在积雪的山峰而发红，心中有着无限的悲怆。用银河之水洗净，书箱依然满载而归。 赢得像用藜杖照明、芸草驱虫般专注于书籍之事，所写的副本，还等待着像陈农那样的人来访求。再次投身穷究经籍如今算是得到回报，辛苦略微补偿了过去的付出。甄别残破的古籍，收集散失的笺注，一同放入名山之中收藏。扬子云的亭子还在，而像侯芭那样的后学之人只有惆怅了。

红色。这里‘肩赪雪巘’是说双肩因为在雪山上背负东西而发红。；指西汉刘向校书天禄阁，夜有老人着黄衣，植青藜杖，吹杖端，烟燃，因以照向，向请问姓名。云‘我是太乙之精，天帝闻卯金之子有博学者，下而观焉。’后用来指夜读或勤学。；芸草可以驱虫，古代藏书多用芸草防蠹，‘芸熏’表示对书籍的精心呵护。；往昔，以前。；指古代书写在竹简上的典籍，这里指古籍。；:装在袋子里的笺注，笺注是对古籍中的字词、文意等进行注释。；侯芭是扬雄的弟子，常从雄居，受其《太玄》《法言》。这里以侯芭自比，表示对老师的学问传承的敬仰以及老师去世后的惆怅。

文学手法上，本词开篇直抒胸臆，以“吾师逝矣”表达对老师的缅怀之情，奠定了哀伤的基调。“力与狂烽争故纸，多幸蠹余无恙”使用了对比手法，将狂乱的烽火与脆弱的故纸对比，凸显出保护书籍的艰难以及珍贵书籍得以留存的幸运。情感表达上，充满了对老师的敬重与追思，如“足茧霜郊，肩赪雪巘，何限心悲怆”通过描写老师为保护书籍经历的艰辛，侧面表达出内心的悲怆与对老师的感佩。在意境营造方面，词中描绘出一幅在战乱中抢救古籍、珍视文化传承的画面，如“银河洗尽，巾箱犹压归舫”，给人一种虽历经艰难但文化瑰宝得以留存的欣慰感与庄重感。主题思想围绕对老师的悼念以及对文化传承的重视，老师一生致力于保护古籍等文化遗产，如今虽已逝去，但他的精神与所保护的书籍都将成为文化传承中的重要部分。