嘲子聿

读书讲学大多操着吴地口音，像儿童习字时那样认真钩抹批改。半夜还在点灯苦读没有停歇，早晨起来慵懒得头发都不想梳理。在园中饱食着官家供给的菜蔬，偶尔留下溪友送来的鲜鱼。能够心疼老父亲的病痛，亲自抬着竹轿（送我就医）。

yù，用于人名。；吴地方言。；钩抹批改（古人读书学习时的一种标记方法）。；辅助书写练习，这里表示认真学习。；半夜。；通，这里指灯一直亮着，未熄灭。；yōng，懒惰，懒散。；竹轿。

从文学手法上看，这首诗主要运用白描手法，如‘讲诵多吴语，钩提学佐书。夜分灯未彻，晨起发慵梳。饱食园官菜，少留溪友鱼。’几句，简洁而生动地勾勒出子聿日常生活的几个画面，不加修饰却细致入微。在情感表达方面，诗人通过对子聿日常生活的描述，蕴含着一种复杂的情感，既有对子聿勤奋好学、生活简朴的欣慰，又透露出对儿子成长的关注和疼爱，如‘能怜乃翁病，身自举篮舆。’这一句体现儿子对父亲的关爱，也从侧面反映出父子之间深厚的情感。在意境营造上，通过描述读书、生活起居、饮食等日常画面，营造出一种质朴而充满生活气息的意境。主题思想围绕着父子关系展开，表现出家庭生活中的父子之情，以及诗人对子聿的为人、生活态度的观察与感受。