次白洲韵赠黄教授二首

贾谊只应该住在长沙，（您）在江陵三年却把家安置在此。白云静止，碧蓝天空下正值秋日中午，在讲堂对着木樨花吟诗。春天学校里花朵正盛开，宫前宫后繁花似锦堆成一片。如今南郡有很多的桃李，都是黄公栽培出来的。

古代的学校；桂花的别称

从文学手法上看，首句用典，以贾生喻黄教授，借贾生的遭遇来引出对黄教授的描述，增添了诗歌的文化底蕴。诗中通过描写秋日的云、天、木樨花和春日的黉宫繁花等景象，采用了以景衬人的手法，用美好的景色来烘托黄教授的形象。在情感表达方面，既有对黄教授的敬重，如‘如今南郡多桃李，尽是黄公种得来’，把黄教授比作辛勤的园丁，赞扬他育人的功绩。在意境营造上，秋日午时的静谧和春日黉宫的繁花似锦都营造出一种宁静而充满生机的氛围。主题思想上，主要是对黄教授的赞扬，肯定他在南郡的教育贡献。