次韵答俞明逸先生

京都的光彩靠近日月，学校里欢乐地培育人才，歌颂美好的时光。曾经骑着马在春风里看花，夜里点着蜡烛频繁地吟诗。荆山的石头蕴含着精美的璞玉十分沉重，淮海的水势浩大孕育出圆润的珍珠。想要演奏《清平乐》来歌唱，自己的才华比不上襄阳的孟浩然。

古代的学校；蕴藏，包含；未雕琢过的玉石，或指包藏着玉的石头

从文学手法上看，首联采用烘托的手法，以‘帝里光华日月边’来烘托出所处环境的尊崇与繁荣，‘黉宫乐育颂尧年’描绘出学校里育人的欢乐祥和景象，奠定全诗积极的氛围。颔联‘看花曾买春风骑，剪烛频吟夜雪毡’运用了对仗的手法，‘看花’对‘剪烛’，‘春风骑’对‘夜雪毡’，生动地展现出往昔丰富多彩的生活情境。颈联通过比喻的手法，将人才比作荆山的精璞和淮海的圆珠，形象地写出人才的珍贵和优秀。情感表达上，既有对往昔美好生活的怀念，也透露出一种自谦的情感。在意境营造方面，前两联营造出欢快、闲适的意境，后两联则稍显凝重，形成对比。主题思想围绕着对所处环境的描述、往昔经历的回顾以及对自身才华的自谦展开。