次韵寄卫山斋

四川的游子嗟叹自己落魄滞留他乡，甘心迟缓地做一个学种蔬菜瓜果之人。年华白白地流逝自己慢慢老去，心中的想法又有谁能知晓呢。还没有朋友相聚的日子，仍然需要到坟茔祭扫的时候。残余的琐事哪里值得谈论，相对无言只是诚敬的样子。

谓人不得志而退居下位。；学种蔬菜。出自《论语·子路》：‘樊迟请学稼，子曰：“吾不如老农。”请学为圃，曰：“吾不如老圃。”’；指朋友相聚。盍，hé，簪，zān。；祭扫坟墓。冢，zhǒng。；指残余的事物。；形容说话不流利。这里表示相对默默无言的状态。

从文学手法上看，首联中‘蜀客’点明人物身份，‘嗟留落’直接表达出人物的一种失落状态，‘甘为学圃迟’则是通过行为来进一步强化这种落寞无奈之下的选择。颔联‘年华空自老，心事复谁知’对仗工整，直抒胸臆，将年华老去却无人理解心事的孤寂与忧愁抒发出来。颈联‘未有盍簪日，还须上冢时’通过‘盍簪日’（朋友相聚之日）与‘上冢时’（祭扫之时）的对比，更加深了一种凄凉感。尾联‘绪余何足论，相对但期期’则是一种情绪的内敛，将所有的话语都归于一种默默相对的状态，余味无穷。在情感表达上，整首诗弥漫着孤独、落寞、忧愁以及对年华消逝的感慨之情。在意境营造方面，诗中构建出一个孤独的游子形象，身处异乡，心事重重，周围的环境似乎都透着一种清冷与寂寥。主题思想围绕着游子的孤独境遇、不被理解的心事以及对生活状态的一种喟叹。