次韵卢次夔直学投赠二首卢之父有师法方训长孙铸而次夔近绎子屈致教参孙发蒙

在昏黄的青灯下老眼昏花地看着文字满心忧愁，却仍然能够居住在胜境又栖息于幽僻之处。想要追随那些乡野村夫的脚步，甘愿做渔乡橘林里的诸侯。早日取得科举功名后辞别科举课业，前来陪伴闲散小吏进入诗人的行列。小孙子勤奋刻苦地接受启蒙教育，还不懂得那知名的杜若洲。

通‘早’，读音：zǎo，表示时间早。；居于胜境。宅，居住；胜，胜境、美好的地方。；栖息于幽僻之处。栖，栖息；幽，幽僻。；生长杜若这种香草的小洲。杜若，香草名。洲，水中的陆地。

从文学手法上看，首联‘老眼青灯字字愁，犹能宅胜复栖幽’运用了情景交融的手法，通过描写‘老眼’对着‘青灯’看字的画面，奠定了忧愁的氛围，同时展现出诗人的生活状态。颔联‘要追野叟田夫辈，愿作渔乡橘里侯’采用了直抒胸臆的方式，表达了诗人对乡野生活的向往，把自己比作‘渔乡橘里侯’，充满了一种质朴的情怀。颈联‘蚤取科名辞举业，来陪散吏入诗流’在情感表达上有一定的转折，既提及了对科举功名的一种态度，又表达了对诗和闲散生活的向往。尾联‘小孙勤苦童蒙训，未解知名杜若洲’则把视角转向小孙子，以小孙子不解‘杜若洲’的懵懂来反衬出诗人经历世事之后的复杂心境。在意境上，诗中既有青灯之下的幽愁意境，又有渔乡橘里的田园意境。主题思想上反映了诗人对生活的思考，既有对田园生活的向往，又有对家族教育、科举功名等多方面的感触。