次韵臧秀才读苏集
宋 · 陈造 · 五言
自从我得到苏轼的文集，把玩阅读几乎忘却了年月。汲取甘甜（知识的养分）却缺乏长绳（喻获取知识的能力不足），到远方（喻深入探究苏集内涵）却被短的缰绳（喻自身限制）所累。获取其一却不能全部拥有，远望好像终究一片茫然。你的年龄才是我的一半，用心却超过我在先。美妙的句子晶莹闪耀，奇妙的雕琢不去使用雕镌（刻意修饰）。这位老者（苏轼）的内涵深邃，众多的人谁能独自占有。小水坑（喻浅陋的学识）放置一旁不必言说，学问的海洋必须容纳百川。奇怪你耿介而且方正，落笔时却能圆润灵动。你真是苏轼的门徒，哪里只是擅长诗词长短篇。一生有修整月亮（喻才华出众）的巧手，却不去修补穿破的衣服鞋子。秦观、黄庭坚、晁补之、张耒、陈师道，众多星辰在霜天闪耀。世间的儒者高昂着头，指点着好像要登仙（表示对苏门学士的崇敬）。你兴起在这些人之后，游刃有余如同庖丁解牛般完整。邢娥（喻美好之人）可以远望知晓，众多女子徒然涂抹丹铅（喻平凡无奇）。什么时候能铺荆而坐（喻相聚畅谈），解开我心中的牵挂。即使现在在清静的夜晚做梦，也不只是怀念昔日的贤人。
汲水用的绳子，gěng；砍，削，zhuó；聚集，pián tián；低洼积水处，huáng wū；丹砂和铅粉，古人多用来校勘文字，此处喻平凡无奇，dān qiān；铺荆而坐，喻朋友相遇，谈论交情，bān jīng
这首诗在意境上营造出一种对苏轼文集的崇敬与探索的氛围，通过对读苏集的感悟以及对臧秀才的评价等描写，展现出一种浓厚的文化氛围。在写作手法上，运用了对比，如‘子齿始半我，用志超我先’，将自己与臧秀才的年龄和用心程度作对比；比喻手法也很精彩，像‘汲甘乏修绠，适远疲短牵’，把汲取知识比作汲水，将自身的限制比作短绳等，使抽象的事物变得形象。情感表达丰富，既有对苏轼文集的热爱痴迷，也有对臧秀才的赞赏钦佩，还有对与臧秀才相聚交流的期待。主题思想围绕读苏集展开，延伸到对苏门学士的敬意，以及对臧秀才才华的肯定。
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