次韵张丞月试士人

居住有斋房庖厨，教育有官员负责，各位学子怎会再计较闲适安逸。满庭多次进贡（人才）知道那并非遥远之事，上天赋予人（才能等）本来就不吝啬。思绪苦涩该不会是因为像赌博时那样注金的手段拙劣（这里表示应试能力差），眼睛明亮终究还是会被那如锦缎般斑驳（繁多）的文辞看花眼。自我怜惜习惯于手握评判是非的雌黄笔，如今那案牍堆积起来像撑拄房屋的山一样。

厨房，读音为páo；吝啬，读音为qiān；赌博时用的金制赌注，这里表示应试的能力等；矿物名，可做颜料，古人常用雌黄涂改文字，因此称乱改文字、乱发议论为‘妄下雌黄’，这里指评判的笔，读音为cí huáng；形容堆积的案牍像撑住房屋的山，拄，支撑，读音为zhǔ

从文学手法上看，首联采用设问的手法，‘诸生肯复计安闲’以问句形式引起读者思考，写出诸生在有良好学习和生活条件下的积极状态。颔联运用议论，‘造物于人本不悭’表达上天赋予人类才能并不吝啬的观点，暗示学子们都有成才的可能。颈联通过对比，‘思苦’与‘眼明’相对，‘金注拙’和‘锦花斑’相对，生动地描绘出学子应试时的不同状态和面对众多文辞时的复杂心理。尾联运用比喻，‘案牍如今拄屋山’把堆积的案牍比作撑住房屋的山，形象地写出事务的繁多。情感表达上，既有对学子积极进取的一种肯定，也有对自身工作繁忙的一种自嘲和无奈。在意境营造上，全诗通过对学子应试相关情景的描写以及自身工作状态的描述，营造出一种忙碌又充满竞争氛围的意境。主题思想围绕科举应试展开，既有对学子的关注，也有对自身工作的感叹。