答丹阳李公素学士

和你在同一个郡相距并不遥远，仅仅隔着瓜洲那随着潮信涨落的江水。您多次传来教诲的书信，您治理的名声常常随着过江的船只传播。您暂时在翰林院停留那如鸿笔般的才华，在宴席上不妨举起大杯畅饮。您的诗筒装满了诗句还烦请您替我传扬赞誉，我就像那爰居一样听到虞舜之乐（这里代指高雅的诗作）自愧不如。

随着潮信涨落的潮水。潮信，指潮水，因其涨落有一定的时间，故称‘潮信’。；教诲的书信。诲，教导、教诲。；治理的名声。治，治理、管理。；翰林院的别称。；海鸟名，读yuán jū，出自《国语·鲁语上》，这里作者用以自比。；虞舜时的《韶》乐，这里代指高雅的诗作。

从文学手法上看，首联通过描写距离之近，‘只隔瓜洲一信潮’，运用了实写的手法，点明与友人的空间距离，为下文的情感交流奠定基础。颔联‘诲字屡传’和‘治声常逐’对仗工整，从书信教诲和治理名声两个方面对友人进行描述，表现出友人的品德与才能。颈联中‘词垣暂尔淹鸿笔’，将友人的才华比作鸿笔，是一种比喻的手法，同时‘暂尔淹’又体现出对友人暂时身处此地的一种惋惜之情。尾联‘爰居空自愧虞韶’运用典故，以爰居自比，虞韶代指友人的高雅诗作，表达出自己的自谦。在情感表达方面，诗中既有对友人才能品德的敬重，如颔联的描写，又有与友人之间的亲近之感，从首联距离的描写可看出，还有自谦之情溢于言表，通过尾联典故的运用得以体现。在意境营造上，通过瓜洲、信潮、过江桡等意象，构建出一种地域临近、交流频繁的氛围。主题思想围绕着与友人之间的关系展开，包括对友人的敬重、亲近，以及自己的自谦态度等。