代门人赵玉送前师夏晴江归里

长久以来就钦佩您的道德风范，刚刚得以追随您，很快又送您这位饱学之士离开京城。易水清澈，秋霜落下之后，燕台风急，大雁南飞之时。傍晚的云彩下，遥想您所在的孤村天色已暗，清晨寒露中，担忧您的马匹行路迟缓。我恭敬求道之心还依存，您的归乡之路却已遥远，在前途应该能看到关于离别的诗作吧。

道德风范，是对别人道德、品行等方面的尊称。；有文彩的旌旗，这里指有学问的人出行，这里代指老师。；即凤凰池，原指禁苑中的池沼，代指京城。；出自《程门立雪》的典故，指恭敬受教，这里表示对老师的敬重。

从文学手法上看，首联‘久钦道范甫追随，旋送文旌出凤池’中‘久钦’直接表达出对老师崇敬已久，‘旋送’又点明送别之急，对比鲜明。颔联‘易水沙清霜落后，燕台风急雁来时’和颈联‘暮云遥忆孤村暝，晓露寒思匹马迟’对仗工整，颔联通过描写易水、燕台的景色，易水的清沙与秋霜，燕台的疾风与归雁，以景衬情，营造出一种萧索、清冷的氛围，来烘托离别的愁绪。颈联从时间上由傍晚到清晨，想象老师途中的孤村暮景以及寒露中马行缓慢的情景，进一步表达出对老师旅途的担忧和不舍。尾联‘立雪心依归路杳，前途应见别离诗’，‘立雪’用典，表达自己对老师的敬重和求学之心，‘归路杳’写出离别的怅惘，整首诗在情感表达上层层递进，通过景色描写和典故运用，生动地营造出离别的意境，主题思想围绕送别老师展开，表达出对老师的崇敬、不舍、担忧等复杂的情感。