达师

通达的老师，虽然看似形体不全（支离破碎的样子，这里指外在形态不同于常人），但在大道上却是完整的人。不曾以事情去感动愉悦他人，来求学问道的人却自然想要亲近他。常常评判是非，往往触动人心。对世间万事都能自如应对，其慷慨激昂之举惊动四邻。于是知道能够保全自身的人，不一定是山野中的百姓。于是知道忧虑当世之事的人，不一定是朝廷中的臣子。说话或者沉默两者都有适宜之处，行动或者静止都有可遵循的道理。那些浅薄渺小的人，谁能认清我的本真呢。

分散，残缺不全，这里指外在形态不同于常人。；感动愉悦。；形容自如地应对。；适宜。；指见识浅薄、气量狭小的男子。

从文学手法上看，这首诗运用了先抑后扬的手法，先描述老师外在可能的‘支离流’，后阐述其在道方面的全人形象。通过对比‘山野民’‘朝廷臣’，突出了达师的独特性，不受身份限制而具有忧世、全道等品质。在情感表达上，诗人对达师充满了敬重和钦佩之情，同时也有一种对世间不能识真的小丈夫的不屑。在意境营造方面，诗中描绘出一位豁达、睿智、不拘于世俗眼光的达师形象，他能平是非、动精神、惊四邻，给人一种超凡脱俗的感觉。主题思想围绕着对达师的赞美，阐述真正有道之人的特质，以及对世俗不识真善美的批判。