得子弥月二首

孩子满月的时候写了两首诗。珍贵的果实（这里可指孩子）欣然地迎接着来客，在这风尘世间慰藉我孤独的生活。家中的老父母期望有后代传承，我这个游子怎敢不写信告知（有了孩子这件事）。命运由天地决定，将来才能确定（孩子）是聪明还是愚笨。谁能识别出杰出的人物呢，（孩子）哭着让人看着就想问他以后会怎样。安定下来思绪飘向千里之外，漂泊停留的生活就像一场梦。仍然在风霜雨雪中客居他乡，在江海之上舟船停靠。走走停停，可怜他（孩子）还这么小，他的呱呱哭声化解了旧日的忧愁。荣华富贵（轩车象征）哪里值得去问，因为你（孩子）我再次停留。

指婴儿出生满一个月。；这里是将孩子比作珍贵如同犀牛角般的果实，是一种独特的比喻用法。；孤独地生活。出自《礼记·檀弓上》‘吾离群而索居，亦已久矣。’；给予生命，也可理解为命运。；漂泊、滞留。

从文学手法上看，这两首诗以质朴的叙述为主。首联通过‘犀果’的意象，形象地把孩子比作珍贵的果实，又以‘欣延客’和‘慰索居’相对，一迎一慰，简单而巧妙地勾勒出孩子诞生带来的生机与慰藉之感。颔联中‘老亲期有后，游子敢无书’直接表达了家族传承的观念以及游子的责任，情感真挚。颈联‘赋命由天地，他年定智愚’体现出一种对命运的豁达态度，认为孩子的智愚由天地决定，富有哲理。尾联‘谁能识英物，啼看问何如’则是一种对孩子未来的期许与好奇。在第二首诗中，‘定省心千里，栖迟梦一丘’，对仗工整，将安定的心思与漂泊的梦境相对，表达出一种复杂的心境。‘冰霜仍作客，江海更停舟’描绘出诗人在外漂泊的艰辛，以景衬情。情感表达方面，全诗蕴含着初为人父的喜悦、对家族传承的重视、对孩子未来的期许、漂泊在外的感慨等多种情感。在意境营造上，既有家庭新生命带来的温馨氛围，又有在外漂泊的孤独和沧桑感。主题思想围绕着孩子满月这一事件，表达出诗人复杂的人生感悟和情感。