读书

我天性虽然喜好学习，但年少时未能努力图强。所到之处还没进入学问的大门，怎能奢望登堂入室。岁月渐渐过去已有数年，家中事务已经独自担当。操持供给众多人口的生活，四处奔走匆匆忙忙。自身就像飘荡的飞云，遇到风就任意飘扬。山川广大没有边际，险阻怪异之处无不经历。落日下虎豹号叫，我也未曾停车。波涛中蛟龙翻动，我正驾舟前行。辛勤奔走大半个天下，所救助的却如毫毛之微。最是回忆往昔岁月，病弱的身体长久疲弱。在千里之外痛苦呻吟，又值亲人突然亡故。母亲和弟弟都在远方，讣告回去恐怕使他们惊慌。凶险灾祸甘愿独自承担，危险的情形下独自护送灵柩。道路崎岖守护着旅途中的棺木，长途跋涉送归故乡。至今惊惶尚未平定，能够生还实在是非同寻常。忧虑使心胆损耗，奔走使筋力受伤。何况已经接近衰老之境，还常常遭受风霜。驱驰长久如此，患病必然长久。早晚暂时吃一顿饱饭，在空荡的走廊来回踱步百次。不免荒废了坐卧之事，哪里还能阅读书籍。新结识的朋友固然很少，旧日所学也已经遗忘。诸子百家意旨不同，六经富有文采华章。它们的言论既高深广阔，它们的意义固然渺茫难寻。古人直到白头，搜求探究费尽心血。仅仅以精通一门技艺而闻名，著书想要光彩照人。瑕疵自己掩盖，后世却更加彰显。世间很久没有孔子那样的人，（学问上）只能根据各自的理解。后代以中等才能之人，凭主观臆断胡乱揣度。那些专心之人尚且未能通达，我慵懒又有何指望。无端忧愁像孩童一样，练习写字颠倒偏旁。何况让我议论典章制度，哪里能够详尽。车轮车辕哪个弯曲哪个笔直，官员的冠服哪个是浅红色哪个是黄色。珪璋是国家重器，谁该被重用谁该被舍弃。问十之八九都不明白，剩下的一成都如同面对墙壁（一无所知）。精微之处谈论性命之学，从细微之处审视兴亡。这尤其让人觉得浩渺难知，我怎能不迷茫。因而想到幸好还强壮，为何不自我奋发激昂。以前的谋划确实愚笨，未来的努力或许会好。渐渐有了数亩田地，春秋可进行耕种养蚕。不要问求医用药之事，疾病或许可以消除。本性本应回归清澈纯净，心中的杂念应当去除。长长的书卷靠在高高的书架上，大大的卷轴从深袋中取出。担心时光飞逝急于收获功效，在幽静的房间观星起床。打开窗户直至深夜，点亮灯油延续光亮。搜求探究虽然力量疲惫，磨砺志向必须实现。就像辛勤种植，不用担心仓库空虚。又像疏导涓涓细流，难道难以汇聚成大河。昔日荒废的渐渐重新开始，新收获的日益收藏积累。不断努力经营，积累自然丰厚。既多之后又必须选择，储存精华抛弃糟粕。以孔孟学说为正统，挥笔可如韩愈、庄周。宾客朋友光顾空馆，坐在方床上议论。试着拿出自己的学识见解，就像宫音与商音相应和。纷繁复杂遇到叩问论辩，就像律吕交替相和。片刻之间千变万化，开合如同阴阳交替。南山对着书案，相互映衬露出青色。百鸟听后徘徊不去，忽然好像凤凰来临。于是知道千年之后，端坐可以想见唐尧虞舜之治。虽然还没有付诸实施，但储备积累难道不好。这和马厩中的马有何不同，放开缰绳可使草满全场。身体如果充实，气力就容易奔腾。这种追求现在努力还不算晚，这种志向在于坚定刚强。

（时间）渐渐过去，读音：rěn rǎn；瘦弱，读音：léi wāng；报丧，讣告，读音：fù；大船，读音：huáng；代指书籍，读音：jiān xiāng；古代两种贵重的玉制礼器，比喻高尚的品德或杰出的人才，读音：guī zhāng；咬，读音：hé；腾跃，奔腾，读音：téng xiāng

这首诗从文学手法上看，叙事与议论相结合，诗人先叙述自己的经历，如年少时未能好好求学、经历家事变故、四处奔波等，在叙述中融入抒情与议论，像对学问探究的感慨等。在情感表达方面，诗人表达了对往昔荒废时光的悔恨，如‘旧学亦已忘’等句，对自身经历苦难的感伤，像亲人丧亡、自身患病的种种经历带来的痛苦。同时又有积极向上、想要重新振奋起来读书治学的决心，如‘曷不自激昂’等表述。在意境营造上，通过描写自己像飞云飘荡、经历山川险怪、波涛蛟龙等画面，营造出一种沧桑、漂泊的意境，又通过描绘读书的场景，如‘虚窗达深暝，明膏续飞光’等句，营造出一种静谧、专注的读书意境。主题思想上，诗主要围绕读书治学展开，诗人回顾自己的人生历程，认识到过去荒废学业的错误，从而表达了要重新开始读书，以孔孟为正统，兼收并蓄，不断积累知识，期望能达到更高的学问境界的想法。