读书

双眼想要读尽天下的书籍，力量虽然不及但志向有余。千年以来想要追随圣人门徒，慷慨而自信但怎能免于愚笨。放置书籍不去阅读而空谈虚无的东西，是谁开始制造出这样的弊病。古时恩泽遍及飞禽和游鱼，广泛施惠所以才有唐尧虞舜那样的圣君。即使老子和释迦牟尼的学说确实不假，对于我来说却未免接近杨朱的利己思想。高大的车子和巨大的旗帜堵塞了道路，台阁中的人尊贵显赫自在自得。如何能让大禹和皋陶那样的贤臣天天陈述治国谋略，恩泽遍及四方没有焦土枯木。从而让事业彰显真正的儒者风范，老农就不会悔恨终年耕种锄地。

及，达到。dài；疮伤，这里比喻弊病。chuāng jū；恩泽遍及。pī；广泛地施予。；老子和释迦牟尼，代指道家和佛家思想。；先秦哲学家，主张‘贵己’‘重生’的思想。；高大的车子和大旗，形容排场。xuān pèi；大禹和皋陶，古代贤能之人。gāo yáo；陈述谋略。mó；浸湿，这里指恩泽遍及。zhān rú；干枯，比喻受灾。；耕种锄地，泛指农事。chú

这首诗从读书这一行为切入，展现出较为复杂的思想情感。在文学手法上，首联直抒胸臆，表达出想要读尽天下书的志向，虽力量不及但志向高远，形成一种反差。颔联通过想要追随圣人门徒却又担心自己愚笨，进一步深入内心的矛盾与思考。颈联批判那些不读书而空谈虚无的现象，采用反问句，增强了语气。接着用古代圣君泽被万物的事例，来对比当下一些不良的思想风气。在情感表达上，既有对读书求知的渴望，对圣君贤能的向往，又有对现实中不良风气的批判。在意境营造上，诗中既有对理想读书境界和贤能治国的美好向往之境，也有对当下社会不良现象的批判之景。主题思想围绕读书、理想、现实批判等展开，表达了诗人对真正的儒家事业的尊崇，以及对改变社会风气的期待。