读书

我已经老态龙钟五十五岁了，头发花白仿佛就要到顶了。整个上午手里拿着残旧的书，过不了多久就一片茫然。回忆起年少时，精神饱满轻快非常潇洒。看一遍就能知晓书中大义，不多久就能读完一卷书。背诵起来就像流水一样顺畅，不会受到长辈的鞭策。因此容易变得骄傲懒惰，读书研习不肯专心。谁知道衰老即将来临，读书的意兴比以前衰减。努力学习实在是上策，可是有志向却没有足够的时间了。夜深了蜡烛即将燃尽，剩下的光亮怎么能拖延。我不是袁伯业那样好学的人，抚摸书卷愧对古代的贤人。

形容身体衰老、行动不灵便的样子。；白头。颠，头顶。；终朝。指从天亮到早饭时一段时间。；古时成童发式，这里指童年。；背诵。倍，通‘背’。；蜡烛燃烧后的残余部分。

这首诗从文学手法上看，以今昔对比来结构全诗。开篇先描述如今五十五岁老迈时读书的力不从心，如‘崇朝手残书，移日即茫然’，早晨拿着书看，很快就茫然无知了，形象地写出衰老对读书能力的影响。接着回忆年少时读书的聪慧敏捷，‘过目了大义，少选竟一编。倍诵若泻水’，过目成诵，两者形成鲜明对比。在情感表达上，充满了对时光流逝、年老体衰而无法好好读书的悔恨和遗憾之情。意境上弥漫着一种暮年的落寞与对往昔的追念。主题思想则是感叹时光和衰老对读书治学的影响，劝诫人们趁年轻要勤奋读书，莫等老来空悲切。