汸始见黄先生问生何岁对曰己未先生曰吾六经补注以己未年刊或曰书已刻矣恨无读者吾应之曰恐读者未生尔岂知子之生年乃吾刊书之岁又获相交岂非偶然乎乃命春秋之学今年二十有七年矣值愚生朝次思敬韵以寓其感云

以前听说黄先生的书完成的日子，正好是《春秋》这部经典开始的年份。皇帝观察度量初时的情景，为后来的人悲哀，这样的文化没有丧失，谁会最先传承呢？《春秋》所蕴含的霜露仿佛即将展现，歌舞的衣裳怎忍心独自美丽呢？这首诗的诗句只是增加了生日的感慨，父母的辛勤养育和教诲，让人感到凄凉悲伤。

指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部儒家经典。；度量、谋划。这里指皇帝观察度量初时的情景。；勤劳、辛苦。多指父母养育子女的辛勤。；喂养、教导。形象地表达了父母对子女的养育和教诲。

从文学手法上看，这首诗运用了对比的手法，如‘昔闻’与‘正值’的对比，突出了时间的巧合。情感表达上，诗人充满了对黄先生六经补注的崇敬以及对文化传承的感慨，既有对先人的追思，又有自身的感悟。意境营造方面，通过‘皇览揆初’等词句，营造出一种庄重、深沉的氛围。主题思想上，主要围绕着文化传承与个人感慨展开，表达了对经典的敬畏和对人生的思考。