伏生授书图

内心传承的学问可以从都俞的言行中看出，秦朝的火烧掉了所有的书籍，一个字都没留下。如果说汉代的儒生没有起到补益的作用，那他们的书籍为何能留在授书图中呢？

皆为表示应允的叹词。《书·益稷》：‘禹曰：“都！帝，慎乃在位。”帝曰：“俞！”’后因以‘都俞’为君臣赞和之声。这里借指内心传承的学问可以从这种和谐的氛围中体现出来。；指秦始皇焚书之事。秦始皇为了加强思想控制，下令焚烧各国史书、百姓私藏的《诗》《书》和百家语等，对中国文化造成了极大的破坏。；汉代研究儒家学说的学者。汉代重视儒家思想，对儒家经典进行了整理和注释，对儒家文化的传承和发展起到了重要作用。

此诗在文学手法上，运用了反问的修辞手法，以‘如何留在授书图’这一反问，强调了汉代儒生的重要性和贡献，使语气更加强烈，更能引发读者的思考。情感表达上，通过对秦火焚书的感慨以及对汉儒的肯定，流露出对文化传承的重视和对历史的思考。意境营造上，以伏生授书这一历史事件为背景，营造出一种庄重、深沉的氛围，让读者感受到文化传承的不易和珍贵。主题思想上，主要探讨了文化传承的问题，通过对比秦火与汉儒，突出了汉儒在文化传承中的地位和作用。