高教授讣至

世俗之人竞相奔走忙忙碌碌，我暗自窥视（这世间）却难以举步前行。隐退之后才知道潜藏才能、不轻易显露是很周密的做法，安居下来得以秉持常道而内心安稳。（先生生前）常常把袜子反过来穿（表示节俭质朴），没有琴弦（以琴自比，指自身才能不足）岂敢荒废弹奏（指仍要努力修身立德）。谢安的城邑徒留清冷的帐幕（以谢安比高教授，表达人去楼空的哀伤），回首往事不禁涕泪横流。

报丧，也指报丧的通知，音fù。；急走的样子。；暗中察看，潜，音qián。；潜藏着功用。；秉持常道，彜，音yí。；反过来穿着。；流泪的样子，汍，音wán。

从文学手法上看，首联运用对比手法，‘竞俗奔奔急’描绘出世俗之人忙碌奔走的状态，与‘潜窥却步难’中诗人自己的踟蹰难行形成鲜明对比，突出诗人与世俗的不同心境。颔联中‘藏用密’和‘秉彜安’用词凝练，阐述了退隐后的生活哲理。颈联通过描写高教授生前节俭质朴（‘有袜常番著’）以及积极修身（‘无弦敢废弹’）的细节，使人物形象更加立体可感。在情感表达方面，整首诗表达了对高教授深深的缅怀之情，从对其为人处世的敬重到对他离去的悲痛，情感逐步加深。在意境营造上，诗中既有对世俗忙碌景象的描写，又有对高教授生活场景的回顾，以及最后人去楼空的冷寂感，意境丰富而深沉。主题思想围绕对高教授的悼念展开，通过对其品德和生活态度的追述，表达敬重与缅怀。