还吴禹功徐帖

在本朝初期谁专门研究小学（文字学）呢？名声显著的是甘泉的徐氏兄弟二人。他们的辈分虽然排在骑曹（官职名，这里代指某人）之后，但其典范却完全是承自峄山（这里可能指代篆书传统等）。柳家（可能借指擅长书法的柳氏家族等）不要嘲笑姜芽手（形容书法稚嫩？有待考证），郑老（可能是指某位姓郑的长者）正沉醉于柿叶书写（可能是一种独特的书写练习或创作方式）。等到门前的溪水变黑（可能暗示经过长时间的练习书法，洗笔使得溪水变黑，象征功夫到家），且看他们合作（书法合作或者创作成果）会是怎样的。

形容名声盛大的样子。；辈分，行辈。；同‘典型’，指可作典范的人物或事物。；山名，在山东邹城东南。这里可能有特殊的文化指代，比如峄山碑等篆书文化的源头。；沉溺，入迷。读音：dān。

从文学手法上看，首联运用设问的手法，引起读者对‘谁专小学国朝初’的好奇，然后引出‘籍籍甘泉数二徐’，点明人物。颔联通过对比的方式，将二徐的辈分与其他人比较，同时强调他们传承的典范。颈联则是一种劝诫或者调侃的口吻，‘柳家莫笑姜芽手，郑老方耽柿叶书’，使得诗句富有生活趣味。在情感表达方面，诗中既有对二徐在小学（文字学）方面成就的敬重，又有一种对他们创作成果的期待之情。在意境营造上，诗中提到的‘峄山’‘柿叶书’等元素，构建出一种充满文化气息和艺术氛围的意境。主题思想围绕着对二徐在文字学以及相关书法艺术领域的关注、敬重以及对他们成果的期待。