和章子美阅武见贻

各位王公大臣们竞相争比功业高低，我这浅薄之人只愿考查农事之功。谁能想到在江南弦管悠扬之地，逐渐有了塞北的弓刀尚武之风。大规模狩猎不必搜捕猛兽，先出行的队伍姑且用此来训练矫健的骏马。还应知道武备之事有助于文治之事，关键在于人心能够随时投入战事。

同‘斗’，争斗，读音：dòu；浅薄，读音：jiǎn；古代指秋天打猎，读音：xiǎn；青白色的马，读音：cōng；用兵，作战。出自《论语·子路》‘善人教民七年，亦可以即戎矣。’

从文学手法来看，首联运用对比手法，将‘诸公鬭长雄’的争功业与自己‘课田功’的想法相对比，突出自己与他人关注点的不同。颔联‘弦管江南地’与‘弓刀塞北风’又形成鲜明的地域和氛围的对比，描绘出一种从江南的文弱之风到有塞北武风渐起的变化，画面感强。在情感表达上，诗人对武风渐起的现象既有一定的肯定，又有自己的思考。颈联以‘大狝’为例，阐述武事训练的方式，用词精准。尾联点明主题，表达出武备与文事相互关联，人心向武也是必要的思想，主题思想深刻，展现出诗人对国家治理中武文关系的深入思考。在意境营造上，通过江南、塞北的不同景象和弦管、弓刀的不同意象，营造出一种从柔到刚的转换意境。