后园课仆艺植

小园子刚下过雨后天色放晴，深深的草丛里青蛙杂乱鸣叫。初升的太阳移动着帘子的影子，和暖的微风使万物变得美好。地处偏僻适合小隐，为官笨拙便学习农家之事。谁说隐居之地很遥远呢，儿童已经在种瓜了。

督促仆人。课，督促、考核。；种植。艺，种植、栽培。；雨停止，天放晴。霁，本指雨停止，也引申为风雪停止，天气放晴。；和暖的风。；为官笨拙、不顺利。宦，官吏，这里指做官之事。拙，笨拙、不灵巧。

这首诗在意境上营造出一种宁静而又富有生机的田园氛围。前两句‘小园新雨霁，深草乱鸣蛙’，通过描写雨过天晴后的小园，深草里蛙鸣阵阵，以动衬静，将田园的生机感表现出来。写作手法上，首联和颔联主要是白描，简单勾勒出小园雨后清晨的景象，画面感很强。颈联‘地偏宜小隐，宦拙学农家’直抒胸臆，表达出自己身处偏远之地，仕途不顺而转向农家生活的想法。尾联‘谁道青门远，儿童已种瓜’，用儿童种瓜的情景，进一步深化主题，表达出田园生活就在身边，无需寻觅远方的隐者之地的情感。整首诗主题思想围绕田园生活与仕途境遇展开，从对田园景象的描绘到对自身仕途不顺的感慨，再到对田园生活的向往与认同，情感层层递进，既有对田园宁静生活的喜爱，又有对仕途不顺的一种无奈。