焦涵一开府云中赋赠

名声高到三公之位而风度文采被压抑，文采能胜过云霞但难以用史书来记载。上天让（您）文章与事业兼具，您是才子又能担任高官。即将亲自在燕然山刻石记功，又还有谁能登上像汉代名将那样的高位呢。符节斧钺（代表的权势）并非荣耀，您的可贵之处（大家）可以从范仲淹、韩琦、扬雄、司马相如（这样的人杰）来一同看待。

古代称三公或宰相为台鼎，因为三公为宰辅大臣，位高权重，如鼎足承君，故云。；这里指文采，如藻饰（修饰文辞）。；竹简和白绢，古代初无纸，用竹帛书写文字，引申指书籍、史乘。；东汉窦宪破北匈奴，登燕然山，刻石记功。后泛指建立功勋。勒，雕刻。燕然，山名。；符节与斧钺。古代授与官员或将帅，作为加重权力的标志。

从文学手法上看，首联运用对比手法，‘名高台鼎风流诎’将高位与被压抑的风度文采作比，‘藻夺云霞竹帛难’将绚丽文采与难以记载于史书对比，突出人物的不凡与被埋没的遗憾。颔联直抒胸臆，赞美对方文章与事业皆备，是才子又居高位。颈联运用典故‘勒燕然石’，以东汉窦宪的功绩来暗示对方的军事才能和即将建立的功勋，同时反问‘更有谁登汉将坛’进一步强化对主人公军事才能和地位的肯定。尾联以范仲淹、韩琦、扬雄、司马相如类比主人公，表明主人公兼具文韬武略的可贵，拓宽了诗歌的意境，提升了人物的格调。在情感表达上，全诗充满对主人公的崇敬、赞赏之情，从文章、事业、军事等多方面给予高度肯定。主题思想上主要是对焦涵一的全方位赞美，肯定他的才华、功绩与地位等。意境上通过诸多典故和意象营造出一种大气磅礴、崇敬赞美的氛围。