寄弟赋

一经分别就是三年，感慨距离的遥远和长时间的分离，像浮萍的踪迹一样没有定所，任凭东西飘荡。极目远望故乡，傍晚的云彩聚集在一起，梦中进入野外池塘边，那里春草繁茂。（不知）在座位上是否能够像杨子那样与人高谈阔论，（只希望）在父母膝前应当懂得像老莱子那样行孝使父母欢笑。美好的诗书之路还需要去遵循践行，不要再总是索要枣子和梨子（玩耍）了。

暌，隔离、分离。远暌即相距遥远、长时间分离的意思。；像浮萍一样的踪迹，形容踪迹漂泊不定，常用来比喻人行踪不定。；躅，足迹。美躅在这里指美好的行为、道路，这里指代诗书所蕴含的美好的为人处世、求学问道的道路。

从文学手法上看，首联‘一别三年慨远暌，萍踪无定任东西’运用了比喻的手法，将自己的踪迹比作萍踪，形象地写出了自己漂泊不定的状态，同时直接抒发了与弟弟分别多年且距离遥远的感慨。颔联‘望穷乡国暮云合，梦入野塘春草萋’，情景交融，通过描写远望故乡所见的暮云聚合以及梦中野塘春草萋萋的景象，营造出一种惆怅、思念故乡的意境。颈联运用典故，‘杨子对’和‘老莱啼’的典故增加了诗歌的文化内涵，表达了对弟弟成长以及品德修养方面的期望。尾联‘诗书美躅还须蹈，莫更频频索枣梨’直抒胸臆，劝诫弟弟要遵循诗书之路，不要只贪玩。在情感表达上，诗中蕴含着对弟弟的思念、对故乡的思念，还有对弟弟成长的劝诫和期望等多种复杂的情感。主题思想围绕着兄弟之间的感情、对故乡的眷恋以及对弟弟的教导展开。