寄刘广文

你像刘向传授经学的愿望没有违背，海阳的学子在你的教导下有了光彩。苏湖两位先生那样的功绩我怎敢拥有，像邹鲁之地的那些贤能学生谁能与之同归一处呢？在绛红色的帷帐中以笙歌自我愉悦，春日盘中的苜蓿想来应该很肥美。不要嫌官职低微久久不能升迁，暂且借助这毡堂与彩帏相伴吧。

芹与藻，皆水菜名，古代祭祀时用，后泛指祭品，这里指学子；邹国和鲁国，是春秋战国时期文化昌盛之地，这里代指贤能的学生；红色的帷帐，后常指师长授徒之所；是一种植物，可食用，此处描绘盘中食物；黄色的印绶，古代官员的等级标志，这里代指低微的官职

这首诗运用了用典的文学手法，如‘刘向传经’，以刘向传经的典故来赞誉刘广文，点明其在传授经学方面的贡献，使诗歌富有文化底蕴。从情感表达上看，既有对刘广文的敬重与赞赏，如前两句对其传经成果的肯定；又有一种自谦之情，‘苏湖二代吾何有’一句，诗人将自己与苏湖二位先生比较，表达出自己不如他们的谦逊态度。在意境营造方面，通过‘绛帐笙歌’‘春盘苜蓿’等意象，描绘出一种既有着文化气息又不失生活意趣的场景。主题思想主要是表达对刘广文的情谊，包含敬重、劝勉等多种情感，劝勉他不要嫌弃官职低微，在现有的职位上自得其乐。