寄郑助教兼似胄监诸友

在东城以斗酒饯别之时，马前的杨柳垂下如烟的绿丝。到达桥门那一天听到早莺啼鸣，到了秋天寄回乡信大雁却已迟。独自前往璧水寻找贤才俊彦，老朋友们谁能与我共隐山林。请告诉六馆的各位才子俊杰，要在大好时光里努力折取桂枝（科举高中）。

泛指太学，古时太学所在地有圆形水池，状如璧环，故称为璧水。；麒麟和凤凰，比喻才智出众的人。；薜荔和女萝，后借指隐士的服饰或住所，这里指代隐士生活。；唐代国子监下设六馆，这里指学府。；指科举及第，典出晋郤诜举贤良对策最优，自视为‘桂林之一枝，昆山之片玉’。

从文学手法上看，首联通过描写东城送别时马前杨柳的景象，‘绿烟丝’生动地描绘出杨柳的轻柔姿态，以景衬情，奠定了离别的基调。颔联中‘闻莺早’和‘寄雁迟’形成对比，一快一慢，写出时光的流转和对故乡的思念之情。颈联‘璧水独寻麟凤去’用‘麟凤’来比喻贤才，表达自己独自去寻找贤才的孤单，‘故人谁与薜萝期’则流露出对故人不能相伴归隐山林的遗憾。尾联‘好向春风折桂枝’则是一种对六馆才俊的劝勉，希望他们能在科举中取得功名，意境开阔，从个人的离情别绪升华到对才俊的激励。整首诗情感表达丰富，既有离别的愁绪，又有对贤才的渴求，还有对友人的期待。主题思想围绕着送别、思念、求贤和劝勉等多个方面展开。