哭单子起二首

回忆起自从相识的时候，五言诗让我们共同寄托情思。有美景我们都一同欣赏，没有忧愁不是彼此都知晓。你教我看那还未完成的诗句，让我来决定哪些诗句要删去。细细数来城中的伙伴，这种情感又能对谁倾诉呢？

引发思绪，这里指因五言诗而引发共同的情思。；共同知晓，强调两人对彼此情绪的了解。；让（我）确定，‘使’在这里有让、叫的意思。

从文学手法上看，这首诗采用了叙事抒情相结合的方式。首联以回忆相识时以五言诗牵起情思，点明二人因诗结缘，简单而直接。颔联‘有景皆同赏，无愁不并知’使用对仗工整的句式，生动地描绘出两人之间关系的亲密无间，无论是赏景还是共担忧愁，都彼此相伴。颈联则聚焦在两人对诗的交流互动上，通过‘教看’‘使定’等词，表现出二人在诗歌创作上的深入切磋，体现出一种高雅的文人交往境界。从情感表达来看，整首诗充满了对友人单子起深深的怀念之情。从往昔的美好回忆，到如今友人已逝（从‘哭’字可知），诗人在细数城中伙伴时，发出‘此情还向谁’的喟叹，将失去挚友后的孤独、落寞之感推向了高潮。在意境营造上，诗中既有往昔同赏风景、共品诗歌的美好画面，又有当下独自寻思的孤独景象，两者对比，更显哀伤。主题思想围绕着对友人的怀念展开，通过回忆与友人交往的点滴，抒发了对友人离去的悲痛和对往昔情谊的珍视。