哭东莱吕先生 其五

去年荆州传来讣告，那如江水般的恨意至今未能平息。老天啊，让我们这些后来的学子，现在又要为先生哭泣。竟然如此衰败，想要扶持起来岂是容易的事情。河汾之地遗留的礼乐文化，谁能去慰藉先生在九泉之下的情怀呢？

报丧，也指报丧的通知。音fù。；脱落、衰败的意思。这里可能比喻事物走向衰败的状态。；黄河与汾水的并称。在隋代王通曾设教于河汾之间，继承孔孟之道，后来‘河汾’就成了儒学的文化象征。；本为山名，在今山西新绛县北。后泛指墓地，这里表示黄泉、九泉之下。

从文学手法上看，首联‘昨岁荆州讣，江流恨未平’运用了借景抒情的手法，以江水的流淌不停来比喻内心的恨意难以平复，形象地写出对吕先生逝世的悲痛之情经久不息。颔联‘天乎令后学，今又哭先生’直抒胸臆，表达了后学对先生再次离世的哀伤。颈联‘剥落真如此，扶持岂易成’则是对世事的一种感叹，也许暗示着先生所坚守的某些东西如同剥落的墙皮一般渐渐消逝，想要扶持保存是极为困难的，从侧面烘托出先生的价值和他离世后的损失。尾联‘河汾遗礼乐，谁慰九原情’运用典故，‘河汾’有特定的文化意义，提到此地的礼乐遗留，却不知谁能慰藉先生九泉之下的情感，将这种悲痛与对文化传承的担忧联系起来，深化了主题。整首诗情感表达极为沉痛，表达了对吕先生逝世的悲痛、对世事的感叹以及对文化传承的担忧。在意境上营造出一种哀伤、凝重的氛围。主题思想围绕着对吕先生的悼念展开，也涉及到对文化命运的思索。