哭戈南村夫子

上天是多么残酷地对待师门啊，宗师去世就像树木毁坏、山岳崩塌，更不必多说了。如今只有像羊昙那样的弟子能悲痛落泪，难道真的有像宋玉那样能招魂的人吗？刚还在担心先生的训诫之词和精深微妙的言论将要断绝，先生的遗作又有谁来编纂以留存恩泽呢？听说先生的家人还漂泊在外，未能到灵前抚棺，只能把哭声咽下。

原指梁木折断，泰山崩塌，多用来比喻德高望重的人死去。；东晋谢安的外甥，谢安死后，羊昙多年不听西州路（谢安病还都时经过西州门）上的音乐，有一次醉中误走到那里，听到音乐声，就悲痛地哭了。这里诗人以羊昙自比，表示对老师去世的悲痛。；战国时期楚国辞赋家，相传他有《招魂》之作。这里用来表示希望有像宋玉招魂那样能使老师复生的想法，但又深知这是不可能的，加重了哀伤之情。；精深微妙的言辞。这里指老师的训诫教诲等话语。；指去世之人遗留下来的文集。；指漂泊不定的家庭。

这首诗的意境十分悲怆。诗人开篇以'天乎何酷'发出对上天的质问，将恩师的去世视为天公的残忍，用'木坏山颓'来比喻恩师离世的沉重打击，形象地营造出一种天地同悲的氛围。写作手法上，诗中多处运用典故，如'羊昙能下泪'，借羊昙哭谢安的典故，表达自己对老师去世的悲痛之情；'宋玉解招魂'则是借宋玉招魂的典故，强调老师去世后无法挽回的哀伤。情感表达上，诗人的悲痛之情贯穿始终，既有对老师去世的伤心，又有对老师训词可能断绝的担忧，还有对老师遗集无人编纂的忧虑，以及对老师家人羁旅未能抚棺的同情，多种复杂的悲痛情绪交织在一起。主题思想围绕着对去世老师的悼念、缅怀与悲痛之情展开，从不同角度抒发了失去老师后的哀伤与忧虑。