哭叶授

今年春天听到你科举落第的消息，我为你的遭遇心中凄楚难过。你捆束起书籍独自向南返还，悲愤之情填满心胸。你的行迹寄留在浙河之畔，家远在南海边上。遭遇疾病且病入膏肓，就这样被舍弃了生命。口袋里没有多余的钱财，只剩下零散的文章诗编。乌龟和仙鹤本是微小的物种，却都能享有千年的寿命。为什么你这样的君子儒者，三十岁就归于黄泉之下。上天高远不可询问，我却要为你勉强质问上天。

科举考试未被录取。；充满，音tián。；遭遇，音gòu。；病重将死。；抛弃、舍弃，这里指死亡。；九泉，指地下深处，常指人死后的埋葬之处。

这首诗在文学手法上较为直白质朴，以叙事的方式展开。开篇点明听闻友人叶授落第后的凄然心境，为后文的情感发展奠定基础。‘束书独南还，愤气胸间阗’通过描写友人落第后的动作和悲愤的情绪，生动地展现出其落魄与不甘。在情感表达方面，诗人对友人充满了同情与惋惜。从落第的同情，到友人贫病交加离世的悲痛，层层递进。在意境上，营造出一种压抑、哀伤的氛围，如‘囊中无余金，零落空文编’描绘出友人穷困潦倒、怀才不遇的凄凉景象。主题思想主要围绕对友人不幸命运的哀叹，既有对科举制度下文人坎坷命运的控诉，也有对生命无常的感慨。诗人借‘龟鹤本微类，享寿皆千年。如何君子儒，三十归重泉’的对比，强烈地表达出对友人早逝的不平。最后‘天高不可问，为君强问天’更是将这种悲愤推向高潮，表现出诗人对友人深深的怀念与不舍。