哭章镜安师

如今像栋梁之材般的章镜安师已如逝去的流水，在瓠园揖别时悲伤于往昔的缘分。家族科举及第传承三代，作品问世早在二十年前。您青眼有加最是怜爱我的才华，我在黄垆感怀旧事却先为您而哭。今日再次经过扬州，在虹桥暮霭沉沉的天空下肝肠寸断。

栋梁之材，此处喻指章镜安师，源于《礼记·檀弓上》‘泰山其颓乎？梁木其坏乎？哲人其萎乎？’的典故，用来表示对重要人物去世的悲叹。；具体的园名，是诗人与老师揖别之处。；指科举考试，因科举考试分科录取，每科按成绩排列等第，这里指家族科举及第的荣耀。；黑色的眼珠在眼眶中间，青眼看人表示对人的喜爱或重视，出自《晋书·阮籍传》，此处表示老师对诗人的赏识。；黄公酒垆，此处用典，出自《世说新语·伤逝》，表达对旧人的怀念与感伤。

从文学手法上看，首联‘梁木而今叹逝川’化用‘泰山其颓乎？梁木其坏乎？哲人其萎乎？’典故，以‘梁木’喻指章镜安师，表达对老师逝世的悲痛，‘逝川’也是对时光流逝、人已逝去的感慨，用典自然贴切。‘瓠园揖别怆前缘’则直接点明送别之地与此时怆然的心境，虚实结合，往昔送别场景与当下老师已逝的现实相映衬。颔联‘传家科第经三代，售世文章早廿年’对仗工整，从家族科举传承和文章问世时间的角度，展现老师的家族荣耀和文学成就，简洁而全面地概括了老师的身世背景。颈联‘青眼怜才称我最’写出老师对自己的赏识，从侧面表现出老师爱才惜才的品德，‘黄垆感旧哭公先’运用黄垆之典，增强了对往昔回忆的哀伤之感，同时也表达出自己先于老师离世的悲痛之情。尾联‘扬州今日重经过，肠断虹桥暮霭天’以景结情，在重经扬州，看到虹桥暮霭的景色时，内心的悲痛之情达到顶点，给读者留下无尽的哀伤之感。在情感表达上，整首诗充满了对老师的敬重、怀念与悲痛，对往昔师生情谊的眷恋。在意境营造上，诗中描绘出一种哀伤、凝重的氛围，如‘暮霭天’的景象，有力地烘托出诗人内心的悲怆。主题思想围绕对已逝老师的悼念以及对往昔师生情的追忆展开。