泸溪周元公书院

千年以来几近断绝的学问现在才开始觉醒，但是又到哪里去祭祀周敦颐呢？哪里知道在这偏僻的山市污秽之地，却别有一番如同春风吹入庭院般的景象。

失传的学问，这里可能特指周敦颐相关的理学等珍贵学问。；藻，指藻饰，修饰；频，多次。藻频这里可能是指用于祭祀的仪式或者物品等，有修饰、庄重祭祀的含义。；周敦颐的故乡，这里代指周敦颐。；低洼积水处，这里形容环境的不好。

从文学手法上看，首句‘绝学千秋梦始醒’起笔突兀，有先声夺人之效，‘绝学’点明所探讨的学问的特殊与珍贵，‘千秋梦始醒’则写出这种觉醒的不易与难得，带有一种深沉的历史感。‘藻频何处荐舂陵’运用问句，引发读者思考，‘藻频’‘荐’等词营造出一种祭祀、尊崇的氛围，同时也表达出一种无处安放尊崇之情的怅惘。颔联‘那知山市潢污里，别有春风一径庭’则是一种对比与转折，‘山市潢污里’描绘出环境的不佳，‘别有春风一径庭’却又写出在这不佳环境中的美好之处，一抑一扬，在意境上形成鲜明的反差，从一种压抑的氛围突然转向清新、充满希望的氛围，从而也暗示了周元公书院的特殊意义，就像这春风庭院一样，在看似不好的环境中有着独特的文化价值。在情感表达方面，诗中既有对绝学觉醒的感慨，又有对周敦颐无处祭祀的遗憾，还有对发现周元公书院独特价值的惊喜。主题思想上，通过对周元公书院的描写与思考，表达了对周敦颐及其所代表的文化价值的尊崇。