内相洪容斋名诸孙华亭少府曰可斋

在内相洪容斋（洪迈）名下的诸孙当中，有华亭县少府（官职）名叫可斋的人。他的学习就像江河源头出发奔向大海一样，没有到达目标就不会停止。如同筑九仞高的城墙想要成功，不成功就不会罢休。当他还没有达到目标的时候，旁人哪能知道他的志向呢。等到他成功之后，又哪有空闲去顾及旁人的看法呢。有人说山已经很高了，他却按照道理来衡量自己；有人说海还不够深，他就反省自己。他的志向本来就预先确定，他所追求的谁能够阻止呢。那些轻易的承诺如同刻个像斗一样大的瓜般轻巧（不庄重）。更有甚者自己给自己设限，不然就是中途懈怠。傲慢地谈论山海（而不去努力达到山海那样的高度），那可斋是会以此为耻的。可斋是什么样的人呢？他出身于番水的名门世家。年少时就诵读父亲的书籍，孤高不群就是这样。幼年承受了玉堂（代指朝廷）的印信（指有朝廷恩荫之类），壮年被授予盘洲的任命（官职相关）。等到自我认可的时候，已经不见两位君子（可能是先辈之类）了。黄河可以当作衣带，泰山可以如同磨刀石（形容坚定的决心，时间流逝也不变）。君子心中悠然自在，不与众同也不与众异（有自己的坚守）。

本指江河发源之处水极浅小，仅能浮起酒杯，后比喻事物的起源和发端。；大海。；仞，古代计量单位，一仞周尺八尺或七尺。九仞形容极高或极深。；kuí，揣测，估量。；阻止。；自己限制自己。；孤高，不随流俗。；古代男孩成童时束发为髻，因以代指成童之年，通常15岁左右。；水名，这里代指可斋的籍贯之类。

这首诗运用了比兴手法，如以‘滥觞学沧溟’起兴，用江河从源头奔向大海来比喻可斋不断进取的学习态度，形象生动。在情感表达上，诗人对可斋充满了敬重与钦佩之情，通过描述可斋坚定的志向、不为外界所动的品性以及深厚的家学渊源等，全方位地塑造了一个积极向上、特立独行的人物形象。在意境营造上，既有从‘学沧溟’‘规成功’等构建出的积极进取的意境，也有‘黄河可为带，太山可如砺’带来的一种坚定、悠远的意境。主题思想上，主要是赞扬可斋的为人品质、治学态度以及他所秉持的人生观。诗中通过正反对比，如可斋的坚定与那些‘浅诺复轻唯’者对比，更突出可斋的优秀品质。