遣怀示儿复升

选拔士人从来都是精挑细选的，我竟然狂妄放肆地敢打扰吏部官员倾听我的想法。我这个老书生不能精通《春秋三传》，小孩子又怎么能够学习《两经》呢。郡守送来文书亲自劝我出仕，舟师在航道上做好准备等候开船启程。徒有虚名没有真才实学只会被人传为笑柄，还不如生来就不识字呢。

汉代尚书分曹治事，魏晋以后，渐改吏曹为吏部，但六部各司仍有称曹的。部曹指各部司官，这里指选拔士人的官员。；《春秋三传》即《左氏春秋传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》的合称，是对《春秋》进行阐释的三部经典著作。；通常指两种儒家经典，这里泛指经典学问。；劝人任职或做某事，这里指郡守劝诗人出仕。；犹扬帆。舲，有窗户的小船。

从文学手法上看，首联‘选士从来鉴别精，猖狂敢渎部曹听’直接点明主题，以‘猖狂’自嘲，形成一种反差，开篇就奠定了一种自我反省的基调。颔联‘老生不解通三传，小子何能习两经’运用对比，将自己与孩子对比，凸显自身学识不足。颈联‘郡守遣符亲劝驾，舟师戒道候扬舲’则从侧面写出了当时的一种状况，别人对自己的期待与自身能力的不符，通过郡守的劝驾和舟师的等待进一步强化这种矛盾。尾联‘虚声无用人传笑，何似生来不识丁’直抒胸臆，表达出对自己徒有虚名的自嘲与悔恨，认为没有真才实学不如目不识丁。在意境上，全诗营造出一种自我批判、愧疚的氛围。在情感表达方面，诗人充满了对自己能力不足却有虚名的愧疚和自嘲之情。主题思想上，传达出对真才实学的重视以及对虚名的否定。