秋日游白鹿洞时督学邵公太守伦公重修书院赋呈伦公二首

白鹿的踪迹难以寻觅，树叶已经干枯，不知是什么盛事让皇帝的诏书来到这高远之处。一个人的仕途显达或幽微关系着千秋的命运，百代留存的楼台又能有几日的欢乐呢。青松自然荫蔽着安静的讲堂，华美的栋梁高高耸立在漫漫流水之上。不忍心回忆起当年读书的地方，鹤鸣猿啼让人在白昼也感到寒冷。

古人以泥封信，泥上盖印。皇帝诏书则用紫泥，这里指代皇帝的诏书。；显指显达，晦指隐晦、不得志。这里表示一个人的仕途状况。；有彩绘装饰的栋梁，常用来形容建筑的华美。

从文学手法上看，首联‘鹿迹难寻木叶干，紫泥何事到云端’运用了设问的手法，先描绘白鹿洞的萧索景象，再以问句引出下文的叙事抒情。颔联‘一人显晦千秋系，百代楼台几日欢’对仗工整，将个人的命运与千秋的影响关联起来，又感慨楼台的欢乐难以长久，富有哲理。颈联‘青松自荫讲堂静，画栋高临流水漫’描写眼前之景，动静结合，青松、讲堂是静景，流水是动景，烘托出一种静谧又略带清冷的氛围。从情感表达来看，诗中既有对白鹿洞书院重修之事的感慨，又有对往昔读书时光的怀念，还蕴含着一种对世事无常、欢乐短暂的叹惋之情。在意境营造上，通过对白鹿洞的白鹿难寻、木叶干枯、鹤唳猿啼等景象的描写，营造出一种萧索、清冷、寂寥的意境。主题思想围绕着白鹿洞书院的兴衰，感慨人事的变迁以及往昔回忆的难以忘怀。