壬申仲春之朔，为太师母张母王太夫人荣窆之期。敬成五古两章，以志哀悼，并慰师母及冠春亮吉赞衡诸弟

壬申年二月初一，是太师母张母王太夫人荣耀下葬的日期。恭敬地写成五言古诗两首，用来表达哀悼之情，并且慰藉师母以及冠春、亮吉、赞衡诸位弟弟。其一：回忆在己庚年的时候，（我）前去请教学问叩响您家的门。有三四个志同道合的人，先后到讲学的座席来。只有先生您对我们微笑，一概把我们收录到弟子名册里。还把这事告知母亲，心中赞许而且更加愉悦。说是与文字有缘份，研习讲读能得到教诲润泽。我的性情最为平庸愚笨，才华低短文采尤其欠缺。您错爱而加以推许，相互赞许不拘泥于外在形迹。教授诵读让晚辈学业进步，讲授经书仿佛凿开石壁开启智慧。匆匆之间二十年过去了，这种情意怎么能够释怀。

犹言落葬。光荣地安葬。窆，埋葬。；出自《汉书·扬雄传下》，有请教学问之意。；这里应指美好的住所，代指老师的家。；微笑，在这里表示老师对‘我’等人的接纳。；原指母亲的居室，这里代指母亲。；滋润、教诲的意思。；对别人子孙的美称，这里可理解为晚辈。；指对人喜爱或器重。典故出自魏晋时期阮籍的故事。

这首诗从文学手法上看，以叙事为主，通过回忆往昔从师问学的经历来表达对逝者的哀悼与缅怀。首联简单交代了写作的背景是为了纪念师母的亲人下葬。接着回忆往昔，在叙事中自然地抒情。情感表达真挚而深沉，从对过去从师的细节描写，如‘惟夫子哂之，壹录弟子籍。举以告萱帏，心许意更怿’，可以看出老师对自己的赏识与喜爱，这种师恩难忘的情感在经历了二十年的沉淀后，在师母家人葬礼这样的情境下更显浓烈。在意境营造方面，通过回忆往昔求学的温馨场景，与当下的哀悼之情形成鲜明对比，更加深了哀伤的氛围。主题思想围绕着对师恩的感激怀念以及在师母家人葬礼之际表达的哀悼之情展开。