示何别传

在教义里已经清楚地说明白了，谁说还有另外的传授呢？自从（佛祖）拈花微笑之后，从古至今大家都竞相研讨（禅意）。

研讨、研究。

从文学手法上看，此诗运用了设问的手法，首句提出教义中已明确之事，次句以反问‘谁云别有传’，引起读者思考，强调并没有所谓的别样传承。情感表达较为含蓄内敛，通过对教义已有传承的强调，隐约透露出对那些寻求别传的行为的否定态度。在意境营造方面，诗中提及‘一从微笑后’，这一微笑乃是佛祖拈花微笑的典故，简洁地勾勒出一种神秘、深邃的禅意境界，使读者能联想到禅宗传承的深远渊源和深厚内涵。主题思想围绕禅宗传承展开，表明传承就在教义之中，不需要寻求其他途径，反映出对传统教义传承的重视。