侍皇太子释奠宴诗
南北朝 · 王俭 · 五言
礼仪是国家的根本，道义确实是民众的端绪。自身因学业而得到陶冶，世间因教育而得以安宁。如同金属在熔炉中熔炼成为器具，水因流动而形成波澜。逐渐散发芬芳就会馥郁，行走在冰上就会感到寒冷。瞽宗致力于顺应时势，泮宫善于诱导教诲。嗟叹这些有生命的万物，引导他们达到长寿安宁。淳朴的风气转移，雅乐的缺失，历经了这么长久的时间。研习技艺没有老师，独自学习又有谁为友。三次占卜以定时辰，八鸾鸣叫以警醒早晨。风在蒿草之宫吹动，云在参星之馆栖息。礼仪超越了仁政的周朝，音乐超过了汉代和英国。神灵护佑而降临，祝史加以赞美。郁鬯之酒已经结束，德行的芬芳与之相伴。放下冕旒前往上痒，登上宴席坐在东序。槐地的宰辅如金般坚贞，藩镇的维臣如玉般有声誉。当时的才彦众多，国家的后代美好。
指京城或朝廷以外，亦指外任将吏驻守管辖的地域。这里的‘礼惟国干，义实民端’，‘干’可理解为根本、主干，强调礼仪在国家中的重要地位如同主干一般。；殷代学校的名称，亦为祭祀乐师的宗庙。文中‘瞽宗务时’，体现了当时教育与祭祀等活动的紧密结合。；古代的学校。‘頖宫善诱’表明学校在教育过程中善于引导学生。；古代祭祀用的酒。‘郁鬯既终’指祭祀时用的郁鬯之酒仪式结束。；古代的大学。‘降冕上痒’表示放下冕旒前往大学。
从文学手法来看，多处运用了比喻，如‘金镕乃器，水术伊澜’，将人在教育中的成长比作金属成器、水成波澜，形象生动。情感表达上，强调了教育的重要性以及对民众的引导，体现出对教育的重视和对民众的关怀。意境营造上，描绘了各种与教育相关的场景，如瞽宗、泮宫等，营造出浓厚的文化氛围。主题思想方面，主要围绕教育展开，强调教育对个人和社会的影响，以及礼仪、音乐等在教育中的重要地位。
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