食雪

您难道没看到苏子卿（苏武），在北方的朝廷（匈奴）滞留了十九年。放牧的公羊没有产奶（无法归汉），吞食毡毛也无法止住腹中饥饿的肠鸣。又没看到陶学士（陶谷），在家中三个冬天就饱读文史。从玉堂（宫殿）值班退下后雅兴顿生，随意地向婢女夸赞烹茶之事。我一生只是白白吃着国家的粮食，感慨怀念这些人时常感到惭愧。我的才华又没有挥笔作文的能力，吃这（雪）难道不会让脸皮变厚吗。四处漫游徒然在江湖漂泊，多年见到雪却无话可说。只是像儿童般欢蹦乱跳地喜悦，想要吟诗却自觉才思枯竭。北风迎面吹来昨夜停船靠岸，早晨拥着船篷看到一片银白模糊。把雪像银盘盛着般收拾起来加上蔗浆，用银匙搅碎像红珊瑚（的雪）。吃一口就感觉有清风生出，再吃一口忽然觉得心眼清明。连连舀取快速喝下盘中雪已没了，肌肤起鸡皮疙瘩精神清爽。吃完后拱手感谢苍天，我这小儒生不学习承接甘露的金盘（神仙之事），没有补益却多有欲望妄图求仙。希望这一片片（雪）都是作诗的材料，将天地的造化在笔下吞吐。也不吟河桥送别那样凄凉的句子，也不吟依样画葫芦而惹天怒的诗。只希望冰棱雪块存于心中，飘飘然能作出《梅花赋》。

北方匈奴的朝廷，这里指苏武被拘之地。朔，北方；廷，朝廷。；放牧公羊。羝（dī），公羊。；惭愧。恧（nǜ）。；毛笔，这里指写作才华。；同‘模糊’，这里指雪后景象朦胧。

从文学手法上看，此诗运用了典故，如‘君不见苏子卿，十有九年留朔廷。牧羝未乳归未得，吞毡莫救饥肠鸣。’和‘又不见陶学士，家居三冬足文史。玉堂退直清兴生，谩把烹茶夸婢子。’分别引用苏武和陶谷的故事，增加了诗歌的文化底蕴和内涵。在情感表达方面，诗人通过对比自己与古人，表达出对自己碌碌无为、徒耗国家粮食的惭愧之情，如‘我生徒饱太仓粟，慨怀伊人常缩恧。’同时又表达出对雪的独特喜爱，希望雪能成为诗料，来展现自己的文学抱负。在意境营造上，诗中描绘出吃雪时的场景‘银盘收拾和蔗浆，银匙搅碎红珊瑚。一抄入口清风生，再抄乍觉心眼明。’画面感极强，将雪与银盘、蔗浆、银匙等组合，营造出一种清奇、高洁的意境。主题思想上，这首诗既表达了诗人对自身境遇的思考，又体现出对雪的热爱以及对诗歌创作的追求。