顺庆沈太守建岁寒书院偶留题

人世间有多少读书的地方，是想要稳固像岁寒松柏般贤明太守的心意。隔年杂草被清除得干干净净，庭院里的松柏长得郁郁葱葱。汉代儒者的典籍能留存下来多少呢，周朝的政治制度规模却流传至今。我年老多病，乘着使者的车子三月经过此地，想要弘扬儒家的思想来洗涤自己清正的胸怀。

杂草。在这里指书院荒废之处的杂草，反映书院建立前的荒芜状态。；形容光秃、无草木的样子，此处表示杂草被清除得很干净。；书籍、典籍，这里指汉代儒者的著作。；使者所乘的车，此处诗人表明自己的身份是一位乘使者之车路过的人。；洙水和泗水，古时二水自今山东省泗水县北合流而下，至曲阜北，又分为二水，洙水在北，泗水在南。春秋时属鲁国地。孔子在洙泗之间聚徒讲学。后因以‘洙泗’代称孔子及儒家。

从文学手法上看，首联采用设问的方式，以‘人间多少读书处’引出下文对岁寒书院的描述，引起读者的思考。颔联‘隔岁草莱诛濯濯，一庭松柏长森森’运用了对比的手法，将被清除干净的杂草和长得茂盛的松柏进行对比，松柏象征着贤守坚贞的品质，同时‘森森’这个叠词的运用，生动地描绘出松柏的繁茂状态，增强了画面感。颈联通过‘汉儒载籍能存几，周政规模却至今’的对比，感慨时光流转中文化与制度的留存情况，拓宽了诗歌的历史纵深感。从情感表达上，诗人对岁寒书院的建立表达了肯定与赞赏之情，也流露出自己对儒家思想的尊崇，希望用儒家思想来洗涤自己的襟怀。在意境营造方面，诗中描绘出岁寒书院松柏森森的景象，营造出一种静谧、庄重且富有文化底蕴的意境。主题思想上，围绕岁寒书院展开，探讨了文化传承、贤明治理以及儒家思想的价值等多方面的内容。