送别

此次离去何时才能回来呢，风儿回旋在白鹭栖息的港湾。孩子们不懂得离别之情，只是学着折柳模仿扬起马鞭的样子。

风儿回旋。描绘出风在特定环境中的动态，为整个场景增添了一丝灵动。；白鹭栖息的港湾。是一个具体的地点，为诗歌提供了一个特定的背景，增加了诗歌的画面感。；古代离别时常常折柳相赠，以表示留恋之情。这里的‘折柳’既是儿童的行为，也是离别的象征。；挥动马鞭。常用来表示离别时的不舍或远行的豪迈，儿童模仿此动作，更显纯真可爱。

在文学手法上，诗人以‘风回白鹭湾’之景烘托出离别的氛围，通过儿童折柳学扬鞭这一细节，生动地表现出儿童的天真可爱，同时也侧面反映出离别的普遍存在。情感表达上，既有对离别的感慨，又有对儿童纯真的欣赏。意境营造方面，白鹭湾的宁静与离别的惆怅相互交织，形成了一种独特的意境。主题思想上，以小见大，通过儿童的行为展现出离别的主题，给人以深刻的感触。