送曾学士赴行在
宋 · 陆游 · 五言
二月陪着饮宴，红杏在寒冷中尚未绽放。四月送您进都城，杏子已经可以采摘了。时光流逝不饶人，一低头一抬头之间就成了过去。侍奉贤人要及时，有感于此我内心悲痛。想要写几句劝您加餐的话，托付给向西飞的鸟儿（带去）。想到您是为了百姓而起身（赴任），我怎能怨恨离别。远远望着前面的旗帜晃动，看着您的车子渐渐远去。亭障在暮色中显得郁郁葱葱，落日的余晖洒在池塘边。怎敢忘记国士的风度，像奴仆一样哭泣流涕。恭敬地献上我千分之一的思虑，或许能被采纳两三策。您回到朝廷面对延英殿（皇帝），皇帝虚心求问正要侧身以待。百姓的疾苦您是知道的，希望您能倾吐内心想法。向来酷吏横行，至今还有遗留的毒害。他们罗织罪名让士人吓破胆，毫无理由地搜刮让百姓魂飞魄散。诏书已经多次下达，积久的弊病或许还没有革除。期望您像医和一样（诊治国家弊病），用汤剂探究国家的脉络。士人活着就遗憾不被任用，得到职位怎能推却责任。一并请求您向诸位贤人致谢，努力让功绩光照史册。
裂开，这里指花朵绽放，chè；饶恕，宽容；抬起脚后跟站着，qǐ；同‘障’，指亭障；古代对奴婢的贱称；疾苦，mò；同‘蠹’，弊病；春秋时秦国名医，这里指代善于诊治国家弊病之人
这首诗在意境上，通过描写送别的时间变化，如‘二月侍燕觞，红杏寒未坼。四月送入都，杏子已可摘。’以季节的转换衬托出时光飞逝，离别的不舍情绪在这种时光的快速流动中有了更深的感染力。在写作手法上，叙事与抒情相结合，叙事部分详细地叙述了送别的场景、曾学士赴行在的缘由等，如‘念公为民起，我得怨乖隔。’抒情部分则表达出对曾学士的敬重、不舍以及对国家治理的关心等多种复杂情感。诗中运用了对比手法，如往昔酷吏横行的危害与如今期望曾学士改革时弊的对比。情感表达丰富且真挚，既有对友人离别的不舍和感伤，又有对国家和民众的深切关怀，‘民瘼公所知，愿言写肝膈。’体现对百姓疾苦的挂怀。主题思想围绕送别曾学士展开，表达对友人的期望与勉励，希望他能在朝廷施展抱负，革除积弊，造福百姓。
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