送都元敬赴史西村家塾

黄溪在雪后明亮生辉，学童们迎船而来青色佩饰垂得很长。您这位客人就像那富有才学的秘书监（指都元敬），而东家就如同当年的郑公乡一样美好。春天拉开帷帐开始讲学，连禽鱼似乎都被打动，夜晚弹琴弦音鸣响，月下水色苍苍。宾主在闲暇的时候还吟诗唱和，吴江满地都是新创作的诗章。

指学童。《论语·先进》有‘莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。’这里化用该典故。；古代官名，这里是用以赞誉都元敬富有才学。；东汉时为纪念郑玄而设立的乡，这里用以赞誉东家重视文化、学风浓厚。；春天的帷帐，这里指讲学的场所。；弹奏琴弦。

从文学手法上看，首联通过描写‘黄溪雪后烂生光’的景色以及‘童冠迎船青佩长’的人物活动，以景衬人，勾勒出一幅充满生机和雅趣的画面。颔联运用典故，将都元敬比作秘书监，把东家比作郑公乡，既抬高了人物身份，又增添了文化底蕴。颈联‘春帷开讲禽鱼动，夜观鸣弦水月苍’，采用动静结合的手法，‘开讲’‘鸣弦’是动，‘水月苍’是静，生动地描绘出讲学和夜娱的场景。情感表达方面，表达了对都元敬前往史西村家塾的一种欣慰和对其才华的敬重之情，同时也有对家塾中和谐宾主关系、浓厚文化氛围的向往与赞美。在意境营造上，诗中既有雪后黄溪的明亮之景，又有讲学、弦鸣的文雅之境，整个意境清新高雅。主题思想上，主要是围绕都元敬赴史西村家塾这一事件，展现家塾的文化氛围、宾主间的和谐关系以及人物的才华风采。