送杜元昌除国子学正

送杜元昌赴任国子学正。丞相家传承已过百年，每日到斋馆观赏云霞积聚。绫花上还有皇上恩赐的御笔亲书，身穿袍褐亲自看到省檄的任命。学宫的池塘晴天香气浮动如同琼液在荡漾，杏坛春暖如锦云舒展。谁怜悯那如樗树般无用而闲散于空山的我，只有在夜晚对着一卷书和青灯独守空屋。

樗树无用，比喻不为世用，多用于自谦。出自《庄子·逍遥游》‘吾有大树，人谓之樗，其大本拥肿而不中绳墨，其小枝卷曲而不中规矩，立之涂，匠者不顾。’；皇帝所作的文章或诗词。宸，封建时代指帝王住的地方，引申为王位、帝王的代称。；古代学宫，出自《诗经·鲁颂·泮水》‘思乐泮水，薄采其藻。’；相传为孔子聚徒授业讲学之处，泛指授徒讲学之处。

从文学手法上看，首联通过描写丞相家的传承和日常活动，为全诗奠定了一种尊崇的基调。颔联中‘绫花尚宝宸章赐’从侧面体现出家族的荣耀与皇恩的眷顾，而‘袍褐亲看省檄除’则点明主人公杜元昌受到任命之事，一虚一实，富有层次感。颈联运用了情景交融的手法，‘藻泮晴香琼液动，杏坛春暖锦云舒’描绘出国子学中优美而充满生机的景象，‘晴香’‘春暖’等词营造出一种明朗、和煦的氛围，既写出了学宫的美好，也暗示杜元昌赴任之处是个佳地。尾联则笔锋一转，‘谁怜樗散空山客，一卷青灯夜屋虚’以抒情主人公的自叹，形成鲜明对比，在他人即将赴任大展宏图之时，自己却如无用之人般孤独寂寥，在情感表达上先扬后抑，使得情感的落差极大，增强了全诗的感染力。在意境营造上，前六句通过对丞相家荣耀、学宫美景的描写构建出一种荣耀、美好的意境，而尾联则构建出一种孤寂、清冷的意境。主题思想上，既表达了对杜元昌赴任的祝贺，也抒发了自己的怀才不遇之情。