送厚斋先生分教常州

京都有众多的名士，在春夜得以共同论学。您起家于少府职位，传授学业有诸位兄弟。您的道德难道会让延陵季子惭愧吗？您的教学遵循安定先生那样令人尊崇。泰山遗留的德音还在，还打算振兴学校的教育呢。

指京都。古代以帝王比日，因称皇帝所在之地为日下。；官名，秦汉相沿，为九卿之一。这里是说厚斋先生起家的官职。；各位兄弟。昆，哥哥，引申为兄弟。；这里指延陵季子，春秋时吴王寿梦第四子，以贤能著称。；指胡瑗，北宋学者，世称安定先生，在教育方面贡献很大。；指学校。

从文学手法上看，首联‘日下多名士，春宵得共论’，开篇点题，在‘日下’这一背景下，在美好的‘春宵’中‘共论’，营造出一种积极、融洽的氛围。颔联‘起家缘少府，传业有诸昆’，陈述了厚斋先生的出身和家族传承，通过这种叙述来丰富人物形象。颈联‘道岂延陵愧，教由安定尊’运用典故，将厚斋先生的道德与延陵季子相比，教学与安定先生相联系，巧妙地对厚斋先生的品德和教学进行赞美。尾联‘泰山遗响在，还拟振桥门’以‘泰山遗响’表达对厚斋先生品德学识的敬重，‘振桥门’表达对他在常州教学的期望，情感积极向上。整体情感表达上，充满了对厚斋先生的敬重、赞赏之情。在意境上，融合了春宵论学的雅致、对古贤的追慕等多重意境。主题思想围绕着对厚斋先生前往常州任教的送别与期望展开。