送沈教谕

学校的山间云雾昏暗，城楼的海边气息深沉。文章刚刚接近古代的风格，风俗就已经变成了如今这样。冷清的官署里三年的客人，在亨通的大道上却有万里的雄心。必须要有你明确的教育方法，怎么能让学生们像刺青一样被束缚呢。

古代学官名，主管县一级的教育。；亨通的大道，比喻顺利的境遇和前途。；古代学生常穿青色的衣服，‘刺青衿’这里比喻学生被束缚，不能自由发展。此词出自《诗经·郑风·子衿》‘青青子衿，悠悠我心’，原指女子对心上人的思念，这里引申为对学生的关注和期望。

从文学手法来看，运用了对比的手法，如‘学舍山云暗’与‘城楼海气深’的环境对比，‘文章初近古’与‘风俗遂如今’的时代对比，使诗歌更具层次感和表现力。情感表达上，既表达了对沈教谕的期望，希望他能明确教法，让学生摆脱束缚，又流露出对自身处境的感慨，如‘冷署三年客’。意境营造上，描绘出了一种阴暗深沉的氛围，烘托出当时的社会环境和人们的心境。主题思想方面，主要围绕教育展开，强调了良好教法的重要性以及对时代风俗变化的思考。