送沈教谕

老师的渊源正直，公卿的声誉名望得以宣扬。家乡依旧未显达，世间的事情真让人悲伤。在汗青竹简旁秋灯昏暗，吃着芹菜午饭却香气扑鼻。只担心双鬓的头发，容易染上清霜。学校的山上云雾昏暗，城楼的海上气息深沉。文章起初接近古风，风俗却变成了如今这样。在冷清的官署做了三年的客人，心中却有万里的亨通大道。需要你阐明教育的方法，怎么能去斥责那些年轻学子呢。

原指水的源头，常比喻事情的本原。这里指老师的学识和品德的根源。；古时在竹简上写字，需用火烤去竹简的水分，使竹简干燥易于书写，因竹出汗而得名。后常指史册、史书。；羹，用肉或菜做成的糊状食物；芹，一种蔬菜。这里指简单的饭菜。；亨，通达；衢，大路。指通达的大路，常比喻顺利的境遇或前途。

从文学手法来看，整首诗运用了对仗的手法，如‘师友渊源正，公卿誉望扬’等，使诗歌在形式上整齐美观，富有节奏感。情感表达上，诗人通过对沈教谕处境的描写，表达了对他未得显达的同情，如‘乡闾仍未达，世事故堪伤’。意境营造方面，‘学舍山云暗，城楼海气深’营造出了一种深沉、悠远的意境。主题思想上，主要围绕对沈教谕的关怀以及对教育事业的重视展开，如‘须君明教法，那得刺青衿’，体现了诗人对教育的重视和对人才的期待。