送侍讲学士邓善之辞官还钱塘

北门向来十分深邃庄重，皇帝的谋划和思考都寄托在这里。如果不是有宏大才学的人，那些诏令诰命怎么能创作出来呢。您从巴蜀之地出仕，文采惊动了京城洛阳。十年来掌管起草诏令，铺陈辞藻彰显光辉。就像荆山的璞玉怀揣着美玉，龙泉宝剑淬砺出锋刃。怎么肯进献《上林赋》求取功名，怎么能安心居于天禄阁呢。如今在观浙江之景，心中眷恋着金雀殿。京城的景象郁郁有紫气，仙人的仪仗生出碧落之中。依然觉得心中有所不忍，清霜滋养着飞动的豆叶。

古代宫殿北面的门，常指代朝廷或中央机构。这里指侍讲学士所在的位置，体现其地位重要。；谋划、考虑。形容在北门中进行重要的谋划和思考工作。；有宏大才学的人。强调邓善之的才华卓越，能够承担重要的职责。；诏令、诰命。古代帝王用来告诫臣下或宣告政令的文书。这里指侍讲学士负责起草的重要文件。；京城洛阳。常指代京城繁华之地，突出邓善之的文采在京城引起的轰动。；代指皇帝的诏书。古代以皇帝的诏书为丝缕，故云。这里指邓善之十年间掌管起草诏书的工作。；铺陈辞藻。指写作时运用华丽的辞藻来表达意思，展现出邓善之的文学才华。；光辉、盛美。形容邓善之在起草诏令时所展现出的光辉和盛美。；荆山的璞玉。比喻邓善之具有内在的才华，如同璞玉待琢。；美玉的统称。与‘荆璞’相对应，进一步强调邓善之的才华如同美玉般珍贵。；古代宝剑名。这里借龙渊宝剑比喻邓善之的才华如同宝剑般锋利，经过磨砺而崭露头角。；刀剑的尖端和刃部，比喻人的才华出众，如同刀剑的锐利之处。；指京城的地图或景象。这里描绘京城的繁华和壮丽，与后面的‘紫氛’‘绛节’等相呼应，营造出宏大的意境。；紫色的云气，常被视为祥瑞之气。这里描绘京城的景象郁郁有紫气，增添了神秘和庄严的氛围。；红色的符节，仙人的仪仗。这里借‘绛节生碧落’描绘出一种超凡脱俗的景象，与前面的京城景象形成对比，暗示邓善之的超脱。；飞动的豆叶。这里以飞藿自喻，表达邓善之在辞官后仍牵挂官场，心中有所不忍的情感。

从文学手法上看，此诗多处运用比喻，如‘荆璞抱瑾瑜，龙渊淬锋锷’，将邓善之比作荆山璞玉和龙泉宝剑，形象地突出其才华出众。情感表达上，既有对邓善之才华的赞美，如‘文采动京洛，十年掌丝纶，摛藻扬景铄’，又有对其辞官的理解和惋惜，如‘依然难为情，清霜养飞藿’，情感真挚细腻。意境营造方面，描绘了北门的深严、京城的繁华以及浙江的美景，营造出一种宏大而又略带感伤的氛围。主题思想上，主要表达了对邓善之的敬重以及对其辞官行为的感慨，同时也流露出对官场的一些看法。