诵书示子聿二首

《易经》的传承从三位圣人到孔子，然而秦始皇那场熊熊大火使它有所缺失。经书中没有一个字值得怀疑，正应当虚心地接受它。世道衰败道义离散实在令人悲叹，我已年老想要学习却没有大师指导。父子一起读书忘却早晨的饥饿，这一生虽然有限但志向不会改变。

孔子，名丘，字仲尼。春秋时期鲁国著名思想家、教育家。；形容火势旺盛的样子。；秦始皇焚烧书籍之事，秦始皇为了加强思想控制，进行焚书坑儒，大量书籍被焚毁。；学问渊博的老师。硕，大，学识渊博。

从文学手法上看，这首诗直叙其事，质朴平实。首联讲述《易传》的传承以及遭受秦火后的情况，简单明了地介绍了背景知识。颔联表达对经书的尊崇态度，强调虚心接受经书中的道理。颈联话锋一转，写出当世的状况，世道衰败、道义离散，自己年老想学习却没有良师，在对比中体现出一种遗憾与无奈。尾联描绘父子共读的场景，‘忘朝饥’生动地表现出读书的专注，‘此生有尽志不移’则将这种志向的坚定推向高潮，情感真挚动人。在意境营造上，诗中虽无华丽的辞藻描绘宏大的景象，但通过对自身境遇和读书志向的描述，营造出一种在艰难世事中坚守求知、传承文化的氛围。主题思想围绕着对经书的敬重、对学习的执着、对世道的感慨以及家族内部文化传承的使命感。情感表达丰富而内敛，既有对世风日下的悲叹，又有对读书学习的热爱与执着。