送苏安道赴祝冬官惟贞馆

江上的行程是多么漫长啊，小船在江面上漂浮着。船上装载着图册和书籍，说是要前往海边游玩。东海有一位君子，他的孝顺友善如同上天赋予的美德般优秀。美好的官爵不能长久地束缚他，他因思念父母而再次远游。归来时喝着春酒，酒映照着他的白发。家庭和和美美，那和谐的气息远播到远方各州。这个人当然欣然跟从（君子），就像芝兰气味相投一样。不只是自己借此受益，还应该满足幼童的求学需求。春风吹动着花和柳，在溪边幽堂里诵读诗书。可以远望却不能接近，满含着情思望着远处的沙洲。

孝顺父母与友爱兄弟。出自《诗·小雅·六月》‘侯谁在矣，张仲孝友。’；屺，无草木的山；岵，多草木的山。后常用来指父母，这里表示对父母的思念。出自《诗·魏风·陟岵》‘陟彼岵兮，瞻望父兮。陟彼屺兮，瞻望母兮。’；形容喜悦欢乐的样子，也用以形容和悦的样子。《论语·子路》中有‘朋友切切偲偲，兄弟怡怡。’；不但，不只。；弦歌和诵读，泛指授业教学。

从文学手法上看，此诗开篇以‘江程何悠悠，泛泛江上舟。载彼图与书，言往海上游。’通过描写江上行舟的情景，为下文做铺垫，是一种起兴的手法。在情感表达方面，诗中既表达了对友人前往祝冬官惟贞馆的羡慕与祝福，如‘东海有君子，孝友天德优。好爵弗久縻，屺岵重远游。’夸赞友人要去追随的人品德高尚，同时也蕴含着对家庭和睦氛围的向往之情，像‘怡怡家庭间，和气闻远州。’在意境营造上，诗中描绘了江舟图、家庭和美图、溪边弦诵图等多个画面，如‘春风动花柳，弦诵溪堂幽。’营造出一种宁静、和谐且富有诗意的意境。主题思想上，围绕着友人的出行展开，体现了对友人出行的肯定、对家庭关系的重视以及对知识传授场景的憧憬等多层内涵。