送泰州博何道充

泰州的学官何道充，他的温和之气可以揽取，就像春风一样。四年来清脆地摇响着铃铛授课，到现在听到他讲学的人都如同盲者复明、聋者复聪。这种风气从扬州、泰州传播开来，想要得到这样的老师是大家共同的愿望。鹿门山的文选之学在扬州是知名的，何道充补任泰州的学官从众贤之列。何君的义气更加汹涌喷薄，生死之间的交情也不会改变准则。在安溪初次相逢就定下交情，面临死亡把后事托付给他。君的高尚义气激荡着秋云，带着灵柩和他的儿子一同乘坐向南的船只。教导友人之子处理丧葬之事以告慰九泉之下的友人，脸上没有一点为难的神色以实现自己的承诺。可叹啊世上那些平日相交的人，面临危难就翻脸好像从不认识。面临危难翻脸好像从不认识的人，听到何君的义举难道不惭愧吗？这才知道打动人自有根本，知晓这个根本就可以一同探究圣学。希望君能扩充这种恻隐的端倪，好好地和众学生一同进入圣学之门。

古代泛指儒学教官。；舀，把液体盛出来，这里引申为揽取。；形容声音清越。；摇铃，古代宣布政教法令时，振铎以警众。这里指讲学授课。；尺度，这里表示准则。；途中相遇，停车交谈，双方车盖往一起倾斜。常用来形容初次相逢或订交。；本为山名，在今山西新绛县北。这里泛指墓地，也表示黄泉、地下。；惭愧。；对受苦难的人表示同情，不忍。

从文学手法上看，这首诗主要运用了对比手法。诗中通过描写何道充充满义气、生死之交不改初衷的高尚品质，与世上那些临难反眼的平常之交形成鲜明对比，突出何道充的品德高尚。在情感表达方面，诗人对何道充充满敬佩之情，如‘君之高义激秋云’一句，用秋云来烘托其高义，情感真挚浓烈。在意境营造上，‘和气可挹如春风’构建了一个春风般和煦的意境，给人温暖之感，而‘义气更喷薄’‘高义激秋云’等又营造出一种豪迈、激昂的意境。主题思想上，一方面歌颂何道充的品德，另一方面批判世态炎凉，同时还表达了对何道充弘扬圣学的期望。